viernes, 1 de mayo de 2009

La Evaluación Educativa en México.
Empezaremos por definir el concepto de evaluación. La enciclopedia Encarta (2006) define el concepto evaluar como una estimación de los conocimientos, aptitudes y rendimiento de los alumnos. Manuel Pérez Rocha habla de la evaluación como una acción o acciones que conducen a la determinación del valor o valores de algo. M. Scriven considera que la evaluación es una constatación o estimación del valor de la enseñanza, considerada no sólo en sus resultados, sin o también en su proceso de desarrollo. En el programa de educación preescolar, se habla de una evaluación del aprendizaje como un proceso que consiste en comparar o valorar lo que los niños conocen y saben hacer, sus competencias, respecto a su situación al comenzar el un ciclo escolar, un periodo de trabajo o una secuencia de actividades, y respecto a las metas o propósitos establecidos en el programa educativo de cada nivel. Por lo que pudieramos concluir que la evaluación es un proceso mediante el cual se estiman, se constatan y se comprueban los aprendizajes, avances o logros.

Modelos de Evaluación.
Ya sabemos lo que es evaluar, pero ¿cómo evaluar? ¿qué evaluar? definitivamente los modelos de evaluación deben ir de la mano de los modelos educativos, no puede ser que un modelo educativo sea basado en competencias y el modelo de evaluación sea solo basado en productos o sea un modelo de evaluación conductista. Entonces ¿qué modelos educativos conocemos?



¿Cuál modelo escogerías?

Un modelo que nos llamó la atención fue un conductista eficientista, el CIPP de Stufflebeam, ya que considera por sus siglas (CIPP), el Contexto, los Inputs, los Procesos y los Productos. Cuestiones que pueden sonar mucho muy conductistas, sin embargo, pudieramos tomar algunos aspectos en nuestra actualidad. Sin embargo, debido a los modelos educativos que actualmente se están implementando, el modelo de evaluación ideal sería un modelo holístico, ya que considera lo que hay que modificar en base a dicha evaluación, nos permite interpretar los resultados para mejorar la educación.

Calidad educativa.
¿Qué tienen qué ver la evaluación y la calidad educativa? en los tiempos recientes el término de calidad educativa se ha dejado escuchar con mayor frecuencia, pero entonces c¿ómo saber si una institución educativa tiene la calidad?, así es, evaluando a sus alumnos, a sus maestros, a sus directivos, sus programas, sus currículas y a un sistema educativo. Es así como a través de la evaluación podemos saber si una escuela tiene calidad.

Hay dos aspectos que principalmente se evalúa en una institución: la eficacia y la eficiencia. Hablamos de eficacia como la capacidad de alcanzar el efecto que se espera o se desea tras la realización de una acción. Mientras que la eficiencia es el uso racional de los medios con que se cuenta para alcanzar un objetivo predeterminado. Se trata de la capacidad de alcanzar objetivos y metas programadas con el mínimo de recursos disponibles y tiempo, logrando de esta forma su optimización.

Un programa gubernamental que le apuesta a esta situación, es el programa de escuelas de calidad, PEC por sus siglas. Dicho programa plantea la necesidad que el centro haga una autoevaluación en tres aspectos: administrativo, pedagógico y social/familiar; haga un análisis de todo lo que les representa un obstáculo, los facilitadores que tienen, todo de adentro hacia afuera así como de afuera hacia adentro de la institución.

El programa permite y obliga a los integrantes de la comunidad educativa realizar indicadores de calidad para saber cómo van en su proceso hacia ser una escuela de calidad, permitiendo también que hagan una evaluación diagnóstica, una evaluación formativa y una evaluación sumativa, hace que los integrantes elaboren un plan estratégico de transformación escolar.

Como vemos, este programa es muy completo, incluso hace la sugerencia de que existan tanto evaluadores internos como evaluadores externos.